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聚名师 思自我

[日期:2016-04-28]   来源:休宁县源芳中心小学  作者:休宁县源芳中心小学   阅读:620次[字体: ]
聚名师  思自我
 
这次我有幸参加了“相约名师聚焦课堂”暨两岸三地小学数学教学观摩交流研讨会,三天下来给我的感触就是,原来数学课是可以这么上,原来数学是要这样上。一下子让我明白我与他们的距离。对于我来说,大大开拓了自己的眼界,明白了要赶紧提升自己的专业素养。
一、教师的语言魅力。
名师就是名师。从他们与我们平时和孩子交流语言对比中可以知道,他们与孩子的对话就会无形的拉近距离感,能让孩子们从紧张的气氛中缓解出来,从乏味的教学中主动起来。可以说在这次交流会上,每位老师都在课前与孩子们进行一番交流,了解孩子们来自哪个班,想要什么,或者想了解老师的什么信息等,这样就连接孩子与他们的熟悉感,深入孩子的心灵深处,并借此引入课堂教学,烘托了课堂的气氛,同时激发了孩子们的学习兴趣,甚至在不知不觉中就已经进入课堂学习,为学生的学习做了良好的开端。不仅是课前的交流幽默、风趣,课堂上更是简洁、准确,引领得当,有效地唤起学生心灵深处的记忆。
二、教师的教学设计。
贲友林老师执教的《统计总复习》一课中,他就精心准备了5道计算题,让孩子们来挑战,并且在展示台上放个手机计时器,做完后观察自己所用时间,别看只是做计算,却是经过精心设计的几道经典题型:①3.8×101-3.8   2.5×4.4 ③×+×  999×8+111×28 1500÷25+1500÷75   很快孩子们都做好了,然后学生分组活动,从得分、等级、完成时间等方面来经历收集、整理、分析数据,将分散的知识统一成一个有机整体。创设这样一个活动情景,通过复习旧知识,从情境中提出问题,感悟统计活动的目的,使学生从内心感受到有必要去进行统计,很自热地进入了调查统计后的收集数据、整理数据、分析数据的环节,使学生在所学知识的基础上有了一个更高的提升,从而达到从知识到能力的飞跃。
而来自香港的袁惠玲老师则是注重人文教育,在她的课堂我们更多看到的是思想品德的渗入,特别是在第三个活动中,她让孩子们感受时间,每组派发一张工作纸,测试所做的活动用了多长时间?我想说的是她设计的测试活动内容是:1.念英文字母A-Z2.读古诗一首。3.说一句孝敬父母的话。4.说一句为朋友打气的话。看似简单活动的内容,却蕴藏了无穷的内涵,她让我明白,学科不是孤立的,而是综合所有课程知识的内涵。我们不是教书匠,孩子们也不是计算器,我们老师所要传授的不仅仅是知识,更多的是综合性的素养。
一张纸能做什么?在夏永立老师的课上就告诉你了。全课以一张长方形纸为载体,上了一节《长方形和正方形周长计算的练习》课。他从一般的正方形和长方形的周长计算开始导入,即复习了基础知识点,然后则在这张纸上“变魔术”,剪出各种图形求周长,学生在教师的带领下不断观察、思考,最后并能找出所剪图形间的异同点。为整个周长的计算做了很好的巩固,达到了巧妙计算。给孩子们呈现了一堂精彩的复习课。
刘延革老师的《简单的数据分析》一课,则告诉我们统计教学的核心素养是什么?整节课以问题为主线用数据分析来统领,并将两者有机结合起来,取得了理想的教学效果,给我们提供了一节统计教学的样板课。我们知道数学来源于生活并应用到生活中去,刘老师抓住这一点,从身边的问题入手:三位同学的头像和三种生活方式,寻找两者之间的对应关系,从而引出要研究的问题:怎样才能判断出谁是哪种生活方式?学生通过讨论,知道要运用身高、体重等数据来进行分析,层层递进,让学生体会数据分析的必要性,习得了数据分析的方法。老师的精心设计的数据为学生感悟问题、提出问题做好了铺垫,助推了问题的解决,这是教师的重要教学策略,也是老师的重要基本功。
三、我要怎样做
三天的学习,悉听了来自两岸三地教学名师的课,真的使我大开眼界,更叫我深思的是:我的课堂是什么样的?有将数学的核心素养渗透在每节课中吗?我不断的问着自己,我胆怯了。在不断的反思中我明白了,原来我的课堂还缺少一些实质的东西,包括要有发现的眼睛,还不够关注孩子们在课堂的表情,要懂得去伪存真,生成点多,处理课堂突发事件能力,以及驾驭课堂能力的培养。在课外要多专研教材,认真学习教育理念和教育教学的先进经验,努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容。总之,这次听课学习,使我更深刻的体会到学习的重要性。作为一个没有经验的年轻教师,想要把课上好,把教学搞好,把学生的成绩搞上去,就必须付出更多的劳动,花更多的时间。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,对我们而言,教书育人这条路还很长。在将来的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力。不断学习,博采众长,充分利用一些学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,为党的教育事业贡献全部的光和热。(程阿兰)
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