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特色展示 特色学习

[日期:2016-05-03]   来源:休宁县源芳中心小学  作者:休宁县源芳中心小学   阅读:631次[字体: ]
特色展示 特色学习
四月二十七日,临溪教育学区语文教学特色展示的第二次活动在临溪中心小学举行了,我有幸参加了这次活动,受益匪浅。三位老师的课,展现了老师的沉稳和扎实,让我自惭形秽。
三节课,三种不同教学风格,都很好的达到了各自的教学目标。让我印象最深的是吴文章老师,他上的是口语交际——关于感动。“感动”、“感恩”近些年经常听,可是对十一、二岁的学生来说,还只是抽象的词语而已,就像评课时一位老师说的那样,他的儿子在写作文《一件令我感动的事》时,觉得不会写,问他什么是令自己感动的事,他无言以对。这位老师有感而发:如果听了吴老师的课,就不会有这样的问题了。确实如此,吴文章老师的这节课,给所有在场的人,不论学生还是听课老师都进行了一场心灵洗礼。他带领学生回顾单元内容,提炼出“感动”;欣赏公益广告《给妈妈洗脚》,让学生一次次更贴切地形容视频中的妈妈和小男孩,体会“感动”;图片展示汶川大地震的断壁残垣,听着拼死保护孩子的年轻妈妈留给孩子的话,情感上升到“爱”;继而学生毫不费力地回忆起自己身边的“爱”和“感动”,升华主题“学会感恩”。整堂课看上去,学生似乎不够“积极”,但吴老师那极富感染力的语言早就贴近了他们的心灵,牵引了他们的情感。所以,他们会悄悄流泪,会因为哭痛双眼看不清题目。真可谓表面平静无波,内里汹涌澎湃。
第二节课是汪甜甜老师的《彩色的非洲》,听了汪老师的课,“自然流畅、清晰明白”八个字油然而生。说它自然流畅,清晰明白,是因为汪老师在这堂课上没有哗众取宠,刻意追求,内容清晰,线索明白,即使《彩色的非洲》是这样长的一篇略读课文。课堂伊始,汪老师就引领学生抓住“色彩斑斓”“多姿多彩”二词,这不仅抓住了文中的颜色,体会了非洲的美,还渗透了写作方法的教学。而后通过小组合作解决了课文,短短的四十分钟,长文短教,就让学生领略了异域风情。而这一切的成功都离不开汪老师课前极其充分的准备,直到展示课的前一天,她还在不断磨课;而为了不把略读课文精讲太多,也不放任学生泛泛而读,又为每位学生准备了详尽的预习提纲,这既检测了学生的自主学习能力,也节约了课堂时间。
雷刘文雨老师上的《“凤辣子”初见林黛玉》,课堂设计简约,教学效果却有效且高效。读懂《红楼梦》,对于成年人来说都不容易,而对小学生来说,开篇的《“凤辣子”初见林黛玉》就是很难的一课了。我们都知道要抓住人物的举止、穿着、外貌、语言反映人物的性格特点这条主线,而如何引领学生就成了教学重难点。雷刘老师从最难的穿着入手,一环紧扣一环,让学生读词语、读句子、谈感受,并从中进行概括、板书,并把《红楼梦》的视频和文中故事穿插其中,激起学生学习的兴趣,也使王熙凤这个人物形象更丰满立体,因此学生对人物的认识尤为深刻。朗读训练是这堂课的一大亮点,文中服饰部分读起来比较拗口,雷刘老师带领学生从带拼音读词、不带拼音读词、读词组、最终完整地读文,学生不仅读顺、读懂了文章,还学会了在长句中的停顿。
短短一天的听课活动让我学到了很多,我将继续努力,向他们学习。(许春辉)
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